14.00 – 16.00

Lingua del Cinema

Il corso illustra le principali tappe dell’evoluzione della lingua italiana utilizzata nelle pellicole cinematografiche, dalle didascalie del muto ai dialoghi del sonoro, dall’italiano letterario al dialetto e alle lingue straniere, soffermandosi sulle particolarità linguistiche del doppiaggio. 

Stefano Ondelli è professore ordinario di Linguistica italiana presso il Dipartimento di studi giuridici, del linguaggio, dell’interpretazione e della traduzione dell’Università di Trieste. Si è occupato di didattica dell’italiano per stranieri, di italiano giuridico, dell’italiano di traduttori e interpreti, dell’italiano dei giornali, della cucina e della moda, della comunicazione politica, in particolare adottando gli strumenti di ricerca della linguistica dei corpora. Tra le pubblicazioni principali: La lingua del diritto: proposta di classificazione di una varietà dell’italiano, Roma, Aracne, 2007; La sentenza penale tra azione e narrazione, Padova, CLEUP, 2012; Realizzazioni testuali ibride in contesto europeo. Lingue dell’UE e lingue nazionali a confronto, Trieste, EUT, 2013; L’italiano delle traduzioni, Roma, Carocci, 2020

14.00 – 16.00

Elaborazione e comprensione del testo come processo – Primaria

Interrogarsi oggi su cosa significhi comprendere un testo implica riconoscere che la capacità di leggere non si riduce alla semplice abilità di decodificare in modo rapido e corretto parole, frasi o interi brani, ma significa soprattutto attribuire senso alle informazioni ricavate. Obiettivo del presente incontro è riflettere su questo tema e sulle strategie che possiamo adottare per promuovere una didattica consapevole e mirata a sostenere la comprensione del testo.

Elena Bortolotti è docente di Didattica e Pedagogia Speciale presso il Dipartimento di Studi Umanistici di Units. L’attività di ricerca si articola prevalentemente nell’ambito dell’inclusione scolastica e sociale, con particolare riferimento ai bisogni educativi speciali.

16.00 – 18.00

Metodo di studio nel contesto letterario e nel contesto scientifico – Secondaria

Oggi sappiamo che possedere un buon metodo di studio rappresenta un prezioso alleato per favorire il successo scolastico degli allievi. È quindi importante interrogarsi su come accompagnare gli studenti nello sviluppo di strategie, abitudini e tecniche che sostengano l’impegno e l’apprendimento nelle diverse discipline.

Elena Bortolotti è docente di Didattica e Pedagogia Speciale presso il Dipartimento di Studi Umanistici di Units. L’attività di ricerca si articola prevalentemente nell’ambito dell’inclusione scolastica e sociale, con particolare riferimento ai bisogni educativi speciali.

14.00 – 16.00

Universal Design for Learning  – Primaria

Barbara Bocchi è ricercatrice e docente presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università degli Studi di Trieste. Insegna didattica generale, inclusiva e speciale. È responsabile e collaboratrice in diversi progetti di ricerca nazionali e internazionali. È responsabile scientifico del tirocinio in Scienze della Formazione Primaria. I suoi principali interessi di ricerca sono la progettazione didattica e la formazione insegnanti con un focus particolare sul primo ciclo di istruzione.

16.00 – 18.00

Universal Design for Learning  – Secondaria

Barbara Bocchi è ricercatrice e docente presso il Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università degli Studi di Trieste. Insegna didattica generale, inclusiva e speciale. È responsabile e collaboratrice in diversi progetti di ricerca nazionali e internazionali. È responsabile scientifico del tirocinio in Scienze della Formazione Primaria. I suoi principali interessi di ricerca sono la progettazione didattica e la formazione insegnanti con un focus particolare sul primo ciclo di istruzione.

14.00 – 16.00

Comunicazione non violenta: Le parole sono pietre per costruire muri o ponti 

L’incontro strutturato come workshop interattivo, intende focalizzare alcuni aspetti teorici della comunicazione non violenta proponendo l’esplorazione diretta con alcune attività ed esercizi.

Gina Chianese

Professoressa Associata di Pedagogia generale e sociale presso l’Università degli Studi di Trieste, dove insegna Pedagogia Generale e Storia della Pedagogia, Metodi e tecniche della gestione di gruppo e coordinamento pedagogico. È responsabile scientifico del centro IDEAR – Centro di Ricerca e Laboratorio Aperto, Didattico, Educativo, Innovativo – presso il campus di Portogruaro. E’ membro del CUG di Ateneo dove sviluppa i suoi interessi scientifici  rispetto alle questioni di genere.

I suoi principali ambiti di ricerca includono l’educazione degli adulti, con particolare attenzione alle prospettive professionali in un’ottica di life design, l’apprendimento intergenerazionale e la rigenerazione degli spazi pubblici in un’ottica educativa e connettiva. 

16.00 – 18.00

Universal Design e inclusione: la persona al centro

Il modulo offre un inquadramento generale dei principi dell’Universal Design come approccio alla progettazione inclusiva attenta alle differenze. A partire da una prospettiva centrata sulla persona, verranno esplorati i concetti di accessibilità, partecipazione e rimozione delle barriere nei contesti culturali e comunicativi. Il modulo intende fornire una chiave di lettura trasversale utile a comprendere come progettare esperienze e contenuti che siano fruibili da tutte e tutti, in dialogo con i successivi approfondimenti sul contesto educativo.

Chiarelli Barbara è architetta e PhD. La sua attività di ricerca è dedicata ai temi dell’accessibilità e dell’inclusione. Attualmente è ricercatrice post-doc presso il Dipartimento di Ingegneria e Architettura dell’Università di Trieste. In particolare, si sta concentrando sulla disciplina del Design Universale, la partecipazione e la digitalizzazione dei processi nel contesto di SITE, una ricerca finanziata con i fondi Interreg Italia-Croazia 21-27 nel campo del Turismo Sostenibile.

È parte del TrIAL, Trieste Inclusive & Accessibility Lab.

Valentina Novak è collaboratrice alla ricerca, progettista e consulente in ambito di innovazione urbana, cooperazione territoriale e inclusione sociale, opera in contesti interdisciplinari attraverso un approccio partecipativo. Dopo la laurea in Ingegneria Edile e Architettura si specializza con un master di II livello  in Urbanistica di Genere. 

La sua pratica è orientata alla co-progettazione e all’inclusive design, integrando prospettive teoriche e operative per la costruzione di ambienti equi e accessibili, con un approccio intersezionale. Si è occupata in particolare di accessibilità, housing, processi di co-progettazione di spazi pubblici e di spazi di apprendimento.

È parte del TrIAL, Trieste Inclusive & Accessibility Lab.

14.00 – 18.00

Easy-to-read, linguaggio facile da leggere e da capire

Il corso sul linguaggio facile da leggere e da capire è rivolto ai docenti delle scuole primarie e secondarie che desiderano rendere la comunicazione didattica più accessibile agli alunni con disabilità intellettive. Il linguaggio facile (Easy to Read) è una modalità di scrittura che utilizza parole semplici, frasi brevi, struttura chiara e informazioni organizzate in modo lineare, per facilitare la comprensione dei contenuti. Non si tratta di “semplificare troppo”, ma di rendere i testi chiari, inclusivi e comprensibili a tutti, rispettando i bisogni cognitivi dei lettori. Il corso prevede una prima parte introduttiva, in cui verranno presentati i principi teorici del linguaggio facile, le linee guida principali e alcuni esempi pratici di testi adattati. Seguirà una parte laboratoriale, durante la quale i partecipanti lavoreranno insieme alla riscrittura di un testo, sperimentando in prima persona strategie e strumenti operativi. Particolare attenzione sarà dedicata all’uso didattico della lingua facile non solo come supporto per i lettori con difficoltà, ma anche come strumento per insegnare a scrivere: imparare a rendere un testo chiaro aiuta tutti gli studenti a sviluppare competenze di sintesi, organizzazione delle idee e consapevolezza linguistica.

Floriana Carlotta Sciumbata è assegnista di ricerca in Linguistica Italiana all‘Università di Trieste. È l‘autrice del Manuale dell‘italiano facile da leggere e da capire (Cesati, 2022), con le prime linee guida per il linguaggio facile modellate sulla lingua italiana. Si occupa anche di linguistica dei corpora, metodi quantitativi, informatica applicata alla linguistica e digital humanities.

14.00 – 16.00

Tecniche e strumenti per la sottotitolazione filmica

Il corso illustra le peculiarità teoriche e pratiche della professione di traduttore audiovisivo, attraverso la messa in risalto della bipartizione tra sottotitolazione e doppiaggio, e l’approfondimento delle fasi che contraddistinguono la prima e i relativi parametri tecnico-linguistici da rispettare nella realizzazione di file sottotitoli di svariate tipologie di prodotti audiovisivi (fiction, serie televisive, film di animazione, spot, documentari, ecc.) destinati a un pubblico sia normoudente che non udente.

Jean-Claude Gianclaudio Trovato nasce a Losanna (Svizzera) il 6 febbraio 1971.

Di madrelingua francese, si trasferisce in Italia nel 1985 per proseguire i propri studi (liceo linguistico). Nel 1990 si iscrive alla Scuola Superiore per Interpreti e Traduttori di Trieste, laureandosi come interprete di conferenza nel 1998, e nel 2008 cofonda l’agenzia di sottotitolazione Intertitula. Da allora esercita la libera professione di interprete, traduttore, speaker e doppiatore, oltre a ricoprire il ruolo di collaboratore esperto linguistico (lingua francese) e di docente (tecniche di sottotitolazione filmica) presso l’Università degli Studi di Trieste.